以下是聾兒聽(tīng)力康復(fù)的幾個(gè)訓(xùn)練方法：

　　1.小貓喵喵叫

　　目的：鼓勵(lì)剛開(kāi)始訓(xùn)練的孩子喜歡發(fā)音，鍛煉發(fā)音器官。

　　準(zhǔn)備：小貓的電動(dòng)玩具一個(gè)（或絨毛玩具）、小貓頭飾兩個(gè)、錄有小貓叫聲的磁帶和錄音機(jī)。

　　步驟：給孩子戴上助聽(tīng)器，面對(duì)面坐在床上或地毯上。出示電動(dòng)玩具，告訴他：“這是小貓。”“小貓會(huì)叫。”打開(kāi)開(kāi)關(guān)，聽(tīng)小貓的叫聲。模仿小貓：“喵喵。”重復(fù)一遍。和孩子一起都戴上頭飾，在床上或地毯上邊爬邊模仿小貓“喵喵”叫。

　　變換形式：可和孩子一起共同飼養(yǎng)一只小貓，和小貓一起玩，觀察小貓的外觀、習(xí)慣及叫聲等，在玩中建立正確概念，學(xué)習(xí)發(fā)音?？捎猛瑯拥姆绞綄W(xué)習(xí)小狗、小鴨叫等等，讓孩子喜歡張口發(fā)音。

　　建議：剛開(kāi)始，只要孩子發(fā)出音來(lái)就及時(shí)給予鼓勵(lì)。隨著發(fā)音訓(xùn)練的進(jìn)行，對(duì)于孩子不正確的發(fā)音，可重點(diǎn)適當(dāng)糾正，但不要字字加以糾正，以免挫傷孩子發(fā)音積極性。

　　該項(xiàng)活動(dòng)適合于2—3歲、剛開(kāi)始語(yǔ)訓(xùn)的聾兒。如你的孩子已能夠發(fā)出聲音，應(yīng)每天進(jìn)行如下發(fā)音訓(xùn)練。

　　2.認(rèn)識(shí)小白兔

　　目的：認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，理解有關(guān)的語(yǔ)言含義，學(xué)會(huì)說(shuō)名詞“小白兔”。

　　準(zhǔn)備：小白兔圖片一張、絨毛玩具一個(gè)、頭飾兩個(gè)及蘿卜一個(gè)。

　　步驟：戴上助聽(tīng)器面對(duì)面坐下，讓孩子注意看你出示的玩具，讓孩子摸一摸、抱一抱，告訴他：“這是小白兔。”可提示孩子看看口型。進(jìn)一摸耳朵：“這是小白兔的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的。”可加手勢(shì)幫助理解。摸一進(jìn)尾巴：“這是小白兔的尾巴，短短的。”可加手勢(shì)幫助理解。出示蘿卜：“小白兔吃蘿卜。”重復(fù)一遍，可讓孩子跟著說(shuō)：“小白兔。”出示圖片：“這也是小白兔?？?，小白兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的；小白兔的尾巴短短的?？?，小白兔在吃蘿卜。”和孩子一起戴上頭飾，學(xué)小白兔跳一跳。

　　變換形式：出示多種動(dòng)物，問(wèn)問(wèn)孩子：“小白兔呢？”讓孩子從中挑出小白兔。如果不會(huì)，可做出示范?？娠曫B(yǎng)一只小白兔，和孩子一起觀察、喂養(yǎng)。

　　加深一步：如果孩子能理解，可進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，例如：“耳朵長(zhǎng)不長(zhǎng)？尾巴短不短？”等等。試著讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)，或跟著說(shuō)兒歌：“小白兔，白又自，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。”

　　建議：剛開(kāi)始訓(xùn)練的聾兒以理解語(yǔ)義為主，可利用手勢(shì)、表情、動(dòng)作等幫助理解，手勢(shì)要貼切，并固定形式。剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以10分鐘為佳。

　　3.玩套盒

　　目的：鍛煉手的協(xié)同動(dòng)作，訓(xùn)練聾兒思維能力。

　　準(zhǔn)備：大、中、小號(hào)5種套盒。

　　步驟：示范把小盒放在大盒里，告訴孩子：“把小盒放在大盒里。”

　　先擺三個(gè)盒子放在聾兒面前，讓孩子模仿練習(xí)，然后增至五個(gè)。

　　變換形式：可玩套碗、套杯等。

　　加深一步：如果孩子已能熟練地玩，可利用游戲訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)“最大”、“最小”的概念。

　　4.學(xué)穿珠

　　目的：訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力，理解有關(guān)語(yǔ)義。

　　準(zhǔn)備：木珠一盒、塑料繩或尼龍繩一條。

　　步驟：一手拿珠，一手拿繩的一端，將繩從木珠的孔中穿出，邊穿邊說(shuō)：“穿珠子，把珠子穿起來(lái)。”然后和孩子一起玩。

　　變換形式：孩子操作熟練后，可與孩子進(jìn)行比賽游戲，看誰(shuí)穿得快。

　　加深一步：通過(guò)穿珠學(xué)習(xí)顏色分類(lèi)，如：把紅色的珠子穿起來(lái)，等等。

　　可結(jié)合計(jì)算學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)?？衫糜螒?qū)W習(xí)排序，如：穿五個(gè)紅色的，再穿一個(gè)黃色的，依次排序。

　　5.聽(tīng)一聽(tīng)有聲音嗎？

　　目的：辨別聲音的有無(wú)。

　　準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　步驟：戴好助聽(tīng)器，調(diào)節(jié)好錄音機(jī)的音量，使之適合聾兒的接受能力。家長(zhǎng)和孩子一起扮成某種小動(dòng)物，當(dāng)打開(kāi)錄音機(jī)，音樂(lè)響起，家長(zhǎng)帶動(dòng)孩子學(xué)做小動(dòng)物的動(dòng)作或在地上爬一爬；當(dāng)關(guān)掉錄音機(jī)，家長(zhǎng)帶動(dòng)孩子停止活動(dòng)，藏在一角或原地蹲下裝睡，待下一次音樂(lè)響起再跳出活動(dòng)。家長(zhǎng)要隨時(shí)提醒孩子注意傾聽(tīng)音樂(lè)的有無(wú)。開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可帶領(lǐng)孩子一起做，或讓孩子觸摸錄音機(jī)，感受到聲音的振動(dòng)，以后逐步讓孩子盡憑聽(tīng)覺(jué)自己判斷聲音的有無(wú)。

　　變換形式：可用效、鑼等其他樂(lè)器發(fā)出聲響，讓孩子進(jìn)行判斷練習(xí)。

　　加深一步：將音量逐漸調(diào)小，一方面鍛煉聾兒注意傾聽(tīng)、仔細(xì)判斷的能力，一方面了解聾兒能聽(tīng)到多小的聲音。

　　6.聽(tīng)一聽(tīng)，哪個(gè)聲大，哪個(gè)聲小？

　　目的：辨別聲音大小，提高聽(tīng)覺(jué)能力。

　　準(zhǔn)備：鼓

　　步驟：戴好助聽(tīng)器；在鼓面上放一些小珠子或小石礫，讓聾兒邊聽(tīng)邊觀察；用勁兒敲鼓，聲音大，并且小珠子或小石礫跳動(dòng)得厲害；輕輕敲鼓，聲音小，并且小珠子或小石礫跳動(dòng)得微弱?？勺尯⒆佑檬钟|摸鼓面，或幫助孩子自己敲鼓，感受聲音的大小，并引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)：“大”、“小”。

　　變換形式：可利用其他打擊樂(lè)或錄音機(jī)來(lái)練習(xí)。

　　加深一步：將鼓或發(fā)聲物置于聾兒身后，練習(xí)辨別。對(duì)于有一定語(yǔ)言基礎(chǔ)的聾兒，練習(xí)分辨語(yǔ)言聲的大小或耳語(yǔ)。

　　7.誰(shuí)在叫？

　　目的：幫助聾兒認(rèn)識(shí)和辨別各種動(dòng)物的鳴叫聲，形成對(duì)動(dòng)物的整體認(rèn)識(shí)，提高聽(tīng)覺(jué)靈敏度。

　　準(zhǔn)備：貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物玩具。圖片或模型，錄音機(jī)及錄有動(dòng)物的叫聲的磁帶，或事先帶孩子參觀養(yǎng)殖場(chǎng)，對(duì)以上動(dòng)物有一定的感性認(rèn)識(shí)。

　　步驟：出示動(dòng)物玩具、圖片或模型。讓孩子認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物，練習(xí)聽(tīng)其叫聲，并模仿發(fā)音。播放動(dòng)物叫聲，向其提問(wèn)：“誰(shuí)在叫？”可示范幫助孩子找出相應(yīng)的動(dòng)物。

　　變換形式：帶孩子到動(dòng)物園觀看各種動(dòng)物，錄下或找到其叫聲的錄音，或引導(dǎo)孩子多看電視中的動(dòng)物節(jié)目和動(dòng)畫(huà)片等，參考以上形式練習(xí)。

　　加深一步：可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)有關(guān)對(duì)話，例：“誰(shuí)在叫？”“小貓?jiān)诮小?rdquo;“小貓?jiān)趺唇校?rdquo;“小貓喵喵叫。”或在生活中隨時(shí)提醒孩子注意傾聽(tīng)各種聲響，例：“聽(tīng)一聽(tīng)，是小鳥(niǎo)在叫嗎？”

　　“小鳥(niǎo)吱吱叫。”或聽(tīng)辨元音“a、o、e、i、u、h”。

　　8.口舌操

　　目的：鍛煉口舌運(yùn)動(dòng)的力量和靈活性，為正確的口型、舌位打好基礎(chǔ)。

　　準(zhǔn)備：錄音機(jī)和節(jié)奏分明的音樂(lè)磁帶或鼓。

　　步驟：

　　第一節(jié)：張大嘴按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒一張一合；

　　第二節(jié)：伸舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒一伸一縮；

　　第三節(jié)。頂舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌頭頂兩腮，左一次右一次；

　　第四節(jié)：舔牙床按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌尖舔牙齒背后，一上一下；

　　第五節(jié)：卷舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌尖舔上牙膛，由前往后；

　　第六節(jié)：彈舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒舌頭由卷變?yōu)榉牌?，反?fù)做（如同發(fā)“啦”音的方式）；

　　第七節(jié)：活動(dòng)嘴按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒使嘴進(jìn)行張一咧一撮一拐的變化練習(xí)。

　　建議：口舌操應(yīng)長(zhǎng)期練習(xí)，并可根據(jù)孩子發(fā)音存在的問(wèn)題．加強(qiáng)某幾節(jié)的練習(xí)。

　　7.舔一舔

　　目的：對(duì)于舌頭不會(huì)伸出的孩子，通過(guò)此活動(dòng)鍛煉舌頭的伸展能力及其靈活性。

　　準(zhǔn)備：白糖少許置于盤(pán)中。

　　步驟：引導(dǎo)孩子伸出舌頭舔食白糖，可反復(fù)練習(xí)。

　　變換形式：在上唇涂抹果汁等，練習(xí)卷舌舔上唇。

　　8.做家務(wù)

　　目的：培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，通過(guò)做家務(wù)熟悉家中各種物品的名稱(chēng)、用途。

　　準(zhǔn)備：做家務(wù)的工具，如掃帚、抹布等。

　　步驟：一次選擇一件事情做。如：“今天我們來(lái)擦一擦屋子里的東西。”“先擦桌子。”“擦椅子，把椅子下面的東西擦干凈。”可以擦電視、洗衣機(jī)、床、柜子等。

　　變換形式：和孩子一起給玩具娃娃家打掃衛(wèi)生。

　　提高一步：熟悉家中物品名稱(chēng)，并可做一些分類(lèi)，如：家盡、家電。

　　9.打電話

　　目的：通過(guò)打電話游戲，訓(xùn)練孩子對(duì)話，并能聽(tīng)懂問(wèn)題、回答問(wèn)題。

　　準(zhǔn)備：兩部玩具電話或代用品，1名家庭成員給孩子示范打電話的過(guò)程。

　　步驟：聽(tīng)電話鈴聲響，或說(shuō)“鈴…鈴…”孩子拿起電話說(shuō)“喂，你找誰(shuí)？”“你的小狗，在不在呀？”找孩子感興趣的事情作為談話內(nèi)容。

　　提高一步：?jiǎn)l(fā)孩子問(wèn)你一些問(wèn)題，你來(lái)回答。列出孩子所熟悉的親友名單，一起商量決定扮演的人物，根據(jù)人物的特點(diǎn)、職業(yè)等進(jìn)行對(duì)話。

　　10.嘗一嘗是什么？

　　目的；通過(guò)游戲幫助孩子分辨味道，并鞏固一些食物和飲料的名稱(chēng)。

　　準(zhǔn)備：孩子常吃的幾種食物，如梨、桔子、葡萄等。

　　步驟：給孩子看你準(zhǔn)備的食物，分別說(shuō)出名稱(chēng)。然后將食物切成小塊，蒙上孩子的眼睛，每吃一塊，讓他猜出名稱(chēng)，都猜對(duì)后，獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的食物。

　　變換形式：喝不同的飲料分辨名稱(chēng)3或者在吃完飯后，嘗一嘗吃剩下的菜，猜一猜是什么。

　　提高一步：以嘗一嘗的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣、涼、熱等味道與感覺(jué)。、對(duì)于程度好一點(diǎn)的孩子，可以讓他描述他所嘗到的味道，如：“又酸又甜。”“有點(diǎn)咸，有點(diǎn)甜。”“又苦又辣。”